《跟著課本去旅行》 曉晴 著

【推薦理由】

《跟著課本去旅行》一書，以人民教育出版社、江蘇教育出版社、北京師范大學出版社出版的最新版小學、中學語文教材中所涉及的地域風光、歷史名人、文化古跡、山脈河流及世界文化遺產為著眼點，精選數十篇與之有關的內容，以省份為單位，將這些內容串聯起來，形成數十條貫穿全國的、與課本知識相關的旅游出行重點觀賞線路。與此同時，本書也以全新的閱讀視角貫穿每篇課文的知識點，讓孩子可以進一步理解課文背后的故事。

《跟著課本去旅行》一書選取現行《語文》《地理》《歷史》課本作為編寫的基礎和依據，是因為這些學科是人文熏陶和人文積淀的基礎，它們能給予人基本的文化修養，促進人的精神發展，為學生開拓視野，了解世界文化、科學、藝術、人生和社會提供了廣闊的空間。這些都是人們成長和進步不可或缺的精神食糧。

 本書是學校教育與家庭教育的現實版教材，倡導由課內到課外的全新參與性活動。本書通過旅行與課本中相關內容的結合，可以促進孩子智力和非智力因素的成長，對孩子的世界觀、價值觀、思維方式、創新能力、開拓精神及處事方法的形成都有很好的啟發、助推作用，讓孩子在跟著課本去旅行的同時，把文明素養內化為自覺行動，在行走中感受到文化的八面來風，從而汲取人類豐厚的精神營養。

【家長的話】

  作為家長，我特別感謝曉晴，在她的體驗中，在她的筆下，旅行已經不僅僅是游山玩水的視覺感受。她帶著孩子，孩子帶著課本，她們母女將教育與旅游有機結合后，呈現給我們一本如此有參考價值并極具操作性的《跟著課本去旅行》，這何嘗不是我們做家長的幸運。 

  在曉晴優美的文筆中，我不但領略到各地的秀美景色和風土人情，同時也對作者和女兒那種流自內心的真實感受產生微微的觸動，其中的“觀點提純”更引發了我的深思。對于教育，曉晴有其獨到見解，她認為，旅行是孩子獲得興趣、情感、意志和性格等非智力因素的重要途徑。陶行知老先生曾說過，作為一名教師，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知識、真的本領、真的道德”。要想求真，就不能只執著于課堂，執著于書本，要把籠中的“小鳥”放到大自然里，讓他們任意飛翔，把學校的一切延伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。是的，曉晴是在真正地踐行陶行知先生的教育理念。 

   現如今，很多學生家長也意識到了旅行的意義，期望孩子能在旅行中認識世界、學習知識、放松心情，于是精心安排，提前給孩子灌輸相關歷史地理知識，并強制要求孩子寫旅行日記等?？墒腔貋碇?，他們與我交流，說收效甚微，孩子不僅沒有收獲，反而對出游有了抵觸情緒。對此，我一直沒有合適的建議，但看了曉晴的文章后，關于旅行，關于教育，我有了全新的認識。 

  首先，曉晴和她女兒的每一次出行都是有針對性的。女兒喜歡秦漢史，那就去看兵馬俑，一睹大國遺風;女兒向往高原凈土，那就去西藏古城，接受佛法虔敬的洗禮;女兒喜歡《道德經》，那就去三門峽，與圣人先哲隔空對話......這些地方都曾出現在語文課本里，孩子對它們已經有了初步了解，不至于完全陌生、提不起興趣，孩子有了興趣，自然會主動去了解，去發掘。 

  其次，曉晴善于將歷史人文和自然景物相結合，賦予每一處自然風物深厚的文化底蘊，引導女兒去感受這些。無論是漫山遍野的紅楓葉，還是波濤洶涌的黃河水，她都讓它們好像是從詩詞里、從歷史里穿越而來似的。旅行是一個潛移默化的教育過程，孩子在自然與人文相融合的環境里耳濡目染，久而久之就被熏陶出了高尚優雅的情操。 

  更值得一提的是，曉晴很注重孩子在旅行中的參與感。在張家界旅行時，曉晴將“大權”交到女兒手中，女兒從出行裝備之齊全到路線規劃之嚴謹，以及在旅途中對家人照顧之體貼，無一不讓她驚喜。她說:“給孩子機會，你會發現自己會被他們像你關心他們一樣地關心、照顧且體諒著，那一刻，你能感受到自己是正被孩子愛且時刻放在心上的?！?nbsp;

 《跟著課本去旅行》讓我們領悟到在旅行中教育的真正內涵:尊重孩子的天性，讓興趣引領孩子前行。適當放手，給孩子一定的主導權，這樣的旅行才是有意義、有深度、有價值的。